Снова прохожу по знакомым школьным коридорам, снова захожу в класс. Ещё очень рано и не слышны ещё детские голоса. Тишина. Спокойная, умиротворяющая, как будто затишье перед весенним освежающим дождём. Подхожу к окну и задумчиво глядя на оживающий школьный двор, задаю себе один и тот же вопрос: «Почему меня так тянет сюда? В эти школьные коридоры, к этой исписанной мелом доске, к этим непоседливым, ещё маленьким, но уже ученикам с их уже нешуточными проблемами». Почему? Да потому что, когда-то впервые переступив порог школы за руку с мамой, я сделала для себя этот выбор – быть учителем. И хотя жизнь все расставляет на свои места и мне пришлось на какое-то время уйти из школы, но моей заветной мечтой всегда оставалось одно – вернуться в школьные коридоры, снова оказаться у доски, снова увидеть глаза, смотрящие на меня с надеждой и доверием.  Моя мечта сбылась и я в стенах школы. Я на своем месте, я в своем мире и в моих силах сделать так, чтобы мои ученики маленькими шажками тоже двигались к исполнению своих мечтаний и желаний.

       Из задумчивости меня выводят первые детские приветствия. Это мои первоклассники заполняют кабинет. С каким настроением пришли они сегодня в школу? Выспались ли, позавтракали? От каждой из этих мелочей зависит результативность нашего учебного дня. Кого-то надо приласкать с утра, кого-то успокоить, кого-то поддержать и похвалить, а кого-то и пожурить за опоздание. К каждому свой подход. Как это сложно порой, но как необходимо для плодотворной работы с учениками начального звена. Но я здесь, я – учитель и значит мне это «по плечу». У меня здесь своя философия, которая складывалась годами приобретения новых знаний и практического, а также жизненного опыта.     

       «Для каждого родителя его ребенок самый лучший» - именно на этом высказывании и  строится моя педагогическая философия. Постоянно возвращая себя мысленно к этим строкам, я как будто стараюсь поставить себя на место родителей каждого из своих учеников, таким образом, стараясь в каждом из них открыть для себя что-то новое, хорошее и дорогое. Да, они все разные, есть послушные и очень смышлёные, есть озорные, а есть и просто, казалось бы, неуправляемые. Бывают моменты, когда опускаются руки и хочется оставить все свои принципы и просто сорваться на крик. Именно в такие моменты сама себе я говорю: «Стоп, а если бы этот неуправляемый мальчуган был твоим ребенком, которого ты выносила под сердцем, родила, вырастила и отдала в школу. Хотела бы ты, как мама, такого отношения к своему ребенку со стороны первой учительницы?» И всё становится на свои места, и сразу находятся другие слова и действия, и сразу возникает взаимопонимание, и сразу видишь взгляд доверчивых детских глаз.

   Таким образом, вся моя педагогическая философия строится на двух основных принципах, принципах, которые продиктованы в первую очередь мною, как мамой:

        Первый принцип – это принцип безопасности. Каждый родитель, приводя ребенка ко мне в класс, должен быть уверен в том, что ребенок вернется из школы в хорошем настроении и с положительными эмоциями, что ребенка весь день от звонка на первый урок и до выхода из школы будет сопровождать внимательный взгляд учителя и он ни на минуту не останется без его чуткого присмотра. Конечно, в течение процесса обучения в классе возникают различные ситуации, бывают и конфликты между детьми, которые могли бы перерасти в драку. Именно этот момент никак нельзя пропустить, именно на этом этапе нужно разобрать ситуацию, выслушать участников конфликта, посоветоваться с невольными свидетелями этого маленького происшествия в классном коллективе. Следуя этому принципу, я могу показать ребятам на  практическом опыте то, что решение конфликта «кулаками» не только ведет к потере друзей, но и может стать опасным для своего здоровья и здоровья окружающих. Следуя этому же принципу, я могу научить своих ребят дорожить самым главным, что дано нам от рождения – своим здоровьем.

      Второй принцип – это принцип социальной адаптации. Ко мне приходят совсем маленькие детки, которые ещё не адаптированы в социальном многоликом обществе со своими законами. Поэтому с первого звонка, с первой встречи с ребятами нужно вести каждодневную работу по адаптации каждого из них к социуму. И пусть вначале эта работа не видна и она сводится к тому, что неприлично грызть ногти и зевать, не прикрывая рта, постепенно это подводит детей к видению более значимых социальных проблем, таких как равнодушие, хамство и т.д. Кроме того, ребята учатся не только замечать эти социальные болезни общества, но придумывают варианты их решения, стараясь привлечь внимание посторонней аудитории к этим проблемам.

     Подводя итог вышеизложенному, могу сказать следующее: «Главная идея моей педагогической философии – это воспитание здорового, социально активного, отзывчивого, обладающего устойчивыми знаниями человека, который сможет в дальнейшем выбрать правильный путь в самостоятельной жизни».  

      А главной наградой для меня как для учителя являются слова моих учеников, ещё неровным почерком написанные на открытке ко дню учителя:

Татьяна Николаевна,

Мы говорим вам прямо,

Вы в школе нам не просто друг,

Вы нам вторая мама.